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목차
머리말 ⅲ
목 차 ⅴ
제1장 메타인지란 무엇인가?
1. 메타인지란 무엇인가? 13
2. 메타인지의 기원 15
3. 메타인지의 구성 요소 18
가. 메타인지 지식 18
나. 메타인지 경험 19
다. 메타인지 조절 20
4. 메타인지 능력이란 무엇인가? 21
5. 메타인지 전략이란 무엇인가? 22
제2장 메타인지 전략의 필요성
1. 잠재 능력을 개발해 준다 27
2. 창의적 인재를 만든다 29
3. 고기를 잡는 방법을 알려 준다 31
4. 성취감을 높여준다 33
5. 학습 습관을 정착시켜 준다 35
6. 학습 효과를 높여준다 36
제3장 메타인지학습의 적용
1. 학습이란 무엇인가? 41
2. 메타인지학습이란 무엇인가? 43
3. 메타인지학습의 효과적인 시기는? 45
4. 메타인지학습의 효과 46
5. 메타인지학습의 적용 단계 47
가. 문제 분석 단계 47
나. 학습활동 설계 단계 47
다. 탐색 및 문제해결 단계 48
라. 학습활동 평가 단계 48
마. 반영 단계 48
6. 메타인지학습에서 교사의 역할 50
가. 과제 분석 단계 50
나. 학습활동 설계 단계 50
다. 탐색 및 문제해결 단계 51
라. 학습활동 평가 단계 51
마. 반영 단계 51
7. 메타인지학습에서 학생의 역할 53
8. 메타인지학습의 효과를 높이는 교수법 54
가. 사례 제시 54
나. 모델링 54
다. 사고 자극 55
라. 과제해결 촉진 55
9. 메타인지학습과 자기주도학습과의 관계 56
가. 정의 56
나. 특징 58
다. 구성 요소 58
제4장 메타인지 수준에 따른 교수·학습모형
1. 교수·학습모형이란 무엇인가? 67
2. 완전학습모형 69
가. 가정 69
나. 수업 절차 71
다. 유의점 72
3. 개념학습모형 73
가. 성격 73
나. 수업 절차 75
다. 유의점 77
4. 역할놀이학습모형 78
가. 성격 78
나. 수업 절차 79
다. 유의점 81
5. 발견학습모형 82
가. 강의법과 발견법의 차이 83
나. 특징 83
다. 수업 절차 83
라. 유의점 85
6. 순환학습모형 86
가. 가정 86
나. 특징 87
다. 수업 절차 88
라. 유의점 89
7. 협동학습모형 91
가. 협동학습의 유형 91
나. 협동학습의 장단점 96
8. 구성주의 학습모형 98
가. 전통적 관점과 구성주의적 관점의 비교 98
나. 특징 99
다. 수업 절차 100
9. 문제중심학습모형 102
가. 특징 103
나. 장점 104
다. 수업 절차 106
제5장 메타인지를 높이는 심리학
1. 학습동기를 높인다 109
가. 동기의 종류 109
나. 내재적 학습동기를 높이는 방법 111
다. 외재적 학습동기를 높이는 방법 112
2. 자기효능감을 높인다 114
가. 특징 114
나. 자기효능감을 높이는 방법 115
3. 보상을 한다 116
4. 칭찬을 한다 118
가. 칭찬의 장점 119
나. 칭찬하는 방법 120
다. 칭찬의 부정적인 면 123
5. 주의집중력을 키운다 125
가. 외부적인 요인 125
나. 내부적인 요인 127
다. 집중력을 높이는 방법 127
라. 주의집중력을 방해하는 요인 130
6. 긍정적 사고를 한다 132
7. 성취감을 높인다 134
8. 기억력을 높인다 136
가. 기억의 단계 136
나. 기억의 종류 137
9. 망각을 활용한다 142
가. 망각의 원인 142
나. 망각을 줄이는 방법 143
다. 효과적인 복습 주기 144
제6장 기초학습능력을 높이는 메타인지학습 전략
1. 독해 전략 149
가. 기초학습 능력을 높이는 독해 전략 150
나. 학습에 도움이 되는 독해 전략 153
2. 필기 전략 156
가. 필기의 필요성 156
나. 기초학습 능력을 높이는 노트 필기 157
다. 노트 필기를 효율적으로 하는 방법 159
라. 코넬 노트 필기법 161
마. 마인드맵 필기법 163
3. 예습 전략 165
가. 예습의 중요성 166
나. 기초학습 능력을 높이는 예습 방법 168
4. 복습 전략 169
5. 암기 전략 172
가. 기초학습 능력을 높이는 암기 방법 173
나. 암기를 잘하는 방법 179
다. 효과적인 암기법 181
6. 발표 전략 183
가. 자신감 있게 발표하는 방법 183
나. 발표 도중 말문이 막히는 경우 응급조치 요령 185
7. 시간 관리 전략 186
가. 공부에 도움이 되는 시간 관리 전략 187
나. 자투리 시간 활용 전략 189
다. 시간 우선순위 결정 전략 193
8. 공부 습관 바꾸기 197
가. 학습 우선순위 결정하기 197
나. 공부에 집중하기 198
다. 감당할 수 없는 공부는 시작하지 말기 199
라. 공부 과정을 미리 계획하기 199
마. 완벽주의에서 벗어나기 200
바. 자리에 앉자마자 시작하기 200
사. 어떤 공부든 잘할 수 있다고 결심하기 200
아. 나태함 버리기 201
자. 공부를 하지 않았을 때의 결과를 상상하기 201
차. 나태함에 대한 보상체계를 세우기 202
9. 시험관리 전략 205
가. 시험공부 전략 205
나. 시험 전날 전략 208
다. 시험 당일 전략 209
참고 문헌 213
저자소개:저자 : 고성원
저자 : 전도근
출판사서평:◈ 현대 사회의 가장 특징적인 측면 중에 하나는 급속한 과학기술의 발달과 산업화가 인간 생활을 물질적으로는 풍요롭게 만들어 주고 있으나, 이러한 물질적 풍요로움의 그늘에는 사회의 급속한 변화로 적응을 요구하고 있다.
사회의 변화에 대한 적응을 위해서는 끊임없이 새로운 지식을 배워가야 한다는 것이다. 그래서 오늘날 인간은 다양하고 복잡한 정보 속에서 늘 새롭게 발전하기 위해 노력하고 알지 못했던 것을 배우고 익히면서 살아가는 학습적 존재라 할 수 있다.
사회의 급속한 변화는 교사에 의해서 주어진 지식을 수동적으로 받아들이는 것이 아니라 학생 스스로가 문제에 직면하여 정보를 활용하고 새로운 정보를 기존 지식과 연결하여 자신만의 지식으로 구성해나갈 것을 요구하고 있다.
이러한 차원에서 ‘생각에 대한 생각’이라고도 하는 메타인지는 지각, 기억, 학습, 개념형성, 사고, 판단, 추론, 계획, 문제해결 등의 인지과정에 대한 인식과 모니터링 및 통제 능력을 말한다. 따라서 메타인지학습은 급변하는 현시대에 가장 적합한 학습전략이라고 할 수 있다.
더욱이 우리나라의 교육은 세계적으로 높은 교육열과 수준 높은 교육으로 평가받고 있으나 현재 교육 현장에 있는 학생들은 입시 위주의 경쟁 교육에서 소외가 발생하게 되고 일부 학생들은 교과과정을 따라가기조차 힘들어 학습을 포기하는 경우가 많아지고 있는 추세이다. 이러한 현상은 기초학습능력이 부족한 학생들이 나타나게 하고, 학습 무기력뿐 아니라 정서·행동적 부적응으로 부정적인 학교생활을 경험하고 있다. 이러한 문제를 해결하기 위해서 각 교육청에서는 기초학습능력 지원센터를 만들어 운영하고 있으며, 학교에서는 개별 교육을 진행하고 있으나 큰 효과를 보지 못하고 있다. 따라서 기초학습 능력이 부족한 학생에게 인지적 능력에 따른 효과적인 기초학습능력을 높이는 학습전략을 제공해야 할 필요성이 증가하고 있는 시점에 자기주도적 학습 능력을 길러주는 메타인지학습은 효과적인 학습전략이 될 것이다.
이 책은 메타인지를 학교 현장에 적용할 수 있도록 메타인지학습전략의 이론부터 적용 방법과 기초학습 능력을 높이는 방법에 대해서 다루고 있다. 부디 이 책을 통해 학습부진아는 물론 메타인지학습전략을 교육 현장에 적용하려는 교사나, 자녀에게 적용하려는 부모들에게 도움이 되기를 기대해 본다.
서지정보:책소개, 저자소개, 출판사서평, 목차
메타인지 전략은 학습능력을 높여주는 데 가장 효과가 크다.
메타인지 전략이란 학습자가 학습의 전 과정을 계획하고, 그 계획을 효과적으로 실행하기 위하여 학습의 진행 과정을 점검하고, 평가하고, 수정하는 체계적인 접근방식을 활용하는 전략이다. 즉, 학습 과정에서 인지 활동을 보다 전략적으로 이끌어 나갈 수 있도록 유도하는 목표설정, 계획, 모니터링, 수정 등과 같은 전략들이다. 쉽게 말하면 메타인지 능력을 높이는 방법이라고 할 수 있다.
이러한 메타인지 전략은 학습자로 하여금 단지 학습 내용을 습득하는 단계에 머무르게 하지 않고 자신의 학습 과정을 총체적인 관점에서 효과적으로 관리해 나갈 수 있도록 도와 학습 능력을 높여 주는 역할을 한다.
메타인지 학습전략은 창의력을 높여 준다.
메타인지 전략 스스로 학습목표를 세우고 실천·반성해가며, 과제해결 과정에서 계속 새로운 생각을 요구한다. 따라 메타인지 전략을 습관화하면, 학습에 대하여 새로운 생각과 새로운 방법을 찾게 되며 자연스럽게 창의성은 높아진다.
학습방법을 알려주는 메타인지 전략
메타인지 전략의 궁극적 목적은 의미있고 행복한 삶을 영위할 수 있도록 학생의 학습 능력을 높이는 데 있다. 메타인지 전략은 단기적으로 성적 올리기에 급급한 교육이 아니라 장기적 안목에서 학습 습관을 길들이는 것이라고 할 수 있다. 이를 위해서 학생은 처음에는 모방과 암기를 통하여 지식을 습득하기도 하지만, 결국에 가서는 그 스스로 의견을 창출하고 필요한 논리와 지식을 생성해 내는 사고력을 가져야 한다.
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